Слово «Фребинар» я образовал от «ФРагменты» и «вЕБИНАРа». Это подобие тизера, но назвать видеоролик так, означает расписаться в отсутствии воображения ;) А так, вы сможете оценить вебинар до его покупки на сайте https://braginskyoleg.com/ В философии Древней Греции сложились противоположные точки зрения на психику: 1. Материалистическая – Демокрит. 2. Идеалистическая – Платон. Величайший древнегреческий учёный Аристотель выделил растительную, животную и разумную души. Психическое соотнёс с внутренним миром: познанием, переживаниями, поступками. Вершина античной психологии – работа Аристотеля «О душе», ставшая первым в мировой литературе подобным систематическим исследованием. Представлена картина устройства функций и развития души. Лукреций – ученик Эпикура, последователь Демокрита, считал: дух и душа – отличные сущности. Вторая – разновидность материи. Активна, деятельна, подчиняет тело, состоящее из материи грубой. Отвергал пронизанность природы разумом. Скиннер – последователь Уотсона, пришёл к выводу: «Поведение всецело зависит от среды». Отказался от изучения внутренних механизмов, акцентируя роль внешних факторов или подкреплений. В проявлении, поведении, реакции. В 1896 году Зигмунд Фрейд употребил термин «психоанализ» для описания созданных методик. Стремился понять аспекты психической жизни, находящейся в тени, кажущиеся непостижимыми. Теорию назвал психоанализом, подразумевая: 1. Метод лечения невротических нарушений. 2. Сумму психологической информации, собираемую в новую научную дисциплину. 3. Процедуру исследования логических процессов, недопустимую иными способами. Метод психоанализа – свободные ассоциации. Цель – эмансипировать недоступный бессознательный материал для сознательного оперирования. «Скрытые папки» остаются таковыми при постоянном расходовании либидо. Остановится – высвободится энергия для использования. Собрание Зигмунда Фрейда насчитывает 26 томов. Работы Фрейда становились известнее – возрастала критика. В 1933 году нацисты сожгли книги Фрейда в Берлине. Заметил: «В Средние века жгли авторов. Ныне довольствуются уничтожением книг». Предпосылка Зигмунда: «Тело – единственный источник душевного опыта». Внутреннее событие вызывается сознательным или бессознательным намерением, определяется предшествующим. Фрейд ищет связи, соединяющие сознательные события. Основные категории: 1. Сознание – небольшая часть умственной деятельности. Включает осознаваемое. 2. Бессознательное – мысль или чувство, не кажущееся связанным с предыдущим. 3. Предсознание – часть бессознательного. Способна стать сознательной, доступна для извлечения фрагментов памяти. Фрейд писал: «Поступками человека движут инстинкты смерти и жизни». Силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов, обеспечивающих продолжение рода. Наибольшую значимость имеет энергия сексуальности или либидо. Инстинкт смерти – основа проявлений жестокости. Подробное освещаем в курсе Школы траблшутеров «Эффективная агрессия». Позже Фрейд пересмотрел концептуальную модель психики. Ввёл структуры: 1. Ид – примитивные, инстинктивные механизмы личности. 2. Эго – компонент личности, ответственный за принятие решений. 3. Суперэго – звено личности, представляющее совокупность норм и стандартов поведения. Ид – еда, сон, слияние в половом акте. Дают энергию организму, действуют по принципу удовольствия. Эго – подчиняется реальности, сохраняя целостность организма отсрочкой удовлетворения инстинкта до момента, как будет возможно и безопасно. Высшая степень развития психики, свойственная человеку – сознание. На возникновение и развитие повлияла совместная, продуктивная, опосредованная речью орудийная деятельность людей. Сознание включает знания об окружающем мире, познавательные процессы, обогащающие багаж. «Знакомят» с действительностью: 1. память 2. ощущения 3. мышление 4. восприятие 5. воображение. Ощущения и восприятие помогает создавать чувственную картину мира – ощущение момента. Память возобновляет образы прошлого. Воображение строит модели объектов, потребностей. Мышление обеспечивает задачами через обобщение знаний. Нарушение познавательных процессов становится расстройством сознания. Рефлексивная способность сознания – готовность к познанию других психических явлений и себя, закреплённая в отчётливом различении субъекта и объекта. Обязательное условие формирования и проявления специфических качеств сознания – научение языку: усвоенный конкретным человеком становится реальным сознанием. Психиатру, имеющему постоянный вопрос о наличии, сохранении или нарушении сознания у больного, важно установить имеется ли у визави взаимосвязь: отдавать отчёт о месте, времени, окружающей обстановке, состоянии и образе действий. Человек с ясным сознанием оценивает поступающую информацию с учётом имеющихся знаний, опыта. Сохраняет систему понятий и по отношению к людям, условиям деятельности. Сложившаяся система управляет поведением. До скорой встречи в Школе траблшутеров и да пребудут с вами знания!